¿Qué he aprendido con esta 

asignatura?

Creo que esta es una de las cuestiones que todo alumno/a se debería plantear (y algunos replantear) al finalizar el tratamiento de una asignatura. Reflexionar sobre la implicación de nuestro trabajo en la misma y la cantidad de nuevos conocimientos que hayamos podido llegar a adquirir y aplicar a nuestro propio aprendizaje tras el proceso de enseñanza/aprendizaje.

Esta asignatura, “Educación y Sociedad”, ha sido de modalidad compartida, por lo que me centraré en la parte de Educación.  Es verdad que mis expectativas iniciales hacia el contenido de la materia no eran muy positivas, ya que pensaba que iba a estar más bien orientada en la continua y mera transmisión de contenidos a modo de instituto: llegar a la clase, sentarte en tu mesa, sacar los folios o el cuaderno de notas, escuchar la explicación del profesor, copiar apuntes (que entrarán en el examen) e irte a casa de nuevo. Pero he podido comprobar que mis conjeturas eran erróneas; no he podido corroborar mi hipótesis principal. Por ello, puedo decir que estoy muy contenta y satisfecha con todo el aprendizaje que me llevo con el desarrollo de esta asignatura, además estoy segura que me servirá (como una moneda que entra en la hucha para ayudar a llenar el bote) en mi proceso de formación como una futura docente 2.0 (o quién sabe, quizá cuando esté ejerciendo la profesión ya sea 3.0 o 4.0). Pero, sobre todo, gracias a las herramientas que esta asignatura me ha facilitado y dado a conocer estaré actualizada a aquellos cambios que se produzcan tanto en la sociedad como en las nuevas tecnologías, intentando relacionarlos con la educación para alcanzar una más efectiva y eficaz en el grupo de alumnos/as del que sea guía.

Wiki, Blogger, Voxopop, Facebook, Twitter, Diigo, ComicLife, Scoop.it!, Prezi, Wordpress,… ¡pero si esto parece una sobreinfoxicación! Pues no, francamente ha sido una experiencia bastante productiva, ya que hemos hecho un recorrido por todos aquellos recursos TIC que pueden servirnos en un futuro (y en un presente también) como apoyo a nuestra puesta práctica (esperemos sea próxima) en el aula. Igualmente, considero que sería una buena misión eliminar las normas de prohibición de colegios e institutos como “llevar el móvil a clase”, ¿por qué no? ¡Que se lo lleven! Podemos hablar de todas sus ventajas e inconvenientes para darle una correcto uso y utilidad; no ver inconveniente ni antiformativo que se creen cuentas en redes muy famosas entre los adolescentes (y últimamente también para los más pequeños/as) como tuenti; restringiendo su uso no hacemos nada, simplemente regresamos al pasado sin darnos cuenta de ello. Y si introducimos en este mundo de las tecnologías a los niños/as desde la etapa de Educación Infantil, creo que será mucho mejor y fructuoso tanto para los alumnos/as como para el profesorado.

Debatir en clase, sacar temas relacionados con el asunto (aunque no estén programados para ese día), exponer tus propios trabajos… en definitiva, establecer una comunicación entre alumno/a - profesor/a es uno de los pilares que complementan el buen aprendizaje. En esta asignatura han estado presentes todos. Que el profesor te cuente experiencias, que contrastemos opiniones con él y con los compañeros/as, es decir, crear un buen clima de aprendizaje fomenta que el interés y motivación por lo que estás haciendo aumente, además que es un buen ejemplo que nos servirá a nosotros/as con nuestro alumnado, esencial para que no fracasemos en nuestro quehacer diario.

Creatividad, innovación… otros dos conceptos claves y muy comunes entre el contenido  (o peso, mejor dicho) general de la carrera de Educación. Siempre aparecen, todos los maestros/as mencionan la importancia que estos poseen para realizar un buen trabajo: te explican lo que supone… ¿pero y cómo lo hago? This is the question. Lo que más me ha gustado  y mejor he absorbido con esta materia, aunque a veces me costara entenderlo, es la libertad a la hora de realizar las tareas establecidas por el profesor de esta: orientarlos como quieras (siguiendo una previa y breve orientación), autonomía a la hora de hacerlos, pensar, hacer un borrador, aplicar, equivocarte, volver a realizar un borrador (¡crear tu propio made in!)… finalmente, llevar la teoría a la práctica, eso sí que es aprender.

En definitiva, y bajo mi punto de vista, la base de la educación no se trata en la mera transmisión de conocimientos para que los educandos aprendan la mayor cantidad de contenidos posibles o con el objetivo de que obtengan las mejores notas memorísticas de la clase, sino considero que lo más importante es reflexionar, meditar sobre los conocimientos que adquirimos cada día, relacionarlos con los previos (aunque a veces parezca que no tenga relación o finalidad ninguna), preguntarse ¿y qué es lo que he aprendido? Cuando uno se cuestiona esto y sabe transmitirlo, no hace falta respuesta directa a dicha pregunta.