Errores al integrar las TIC en la educación

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El 45% de los docentes parece no usar las TIC en el aula por falta de formación. Parece sorprendente como tras varios años de la incorporación de las TIC en la educación española y que todavía siga siendo un tema problemático en las aulas por su escasa eficacia.

El error típico que considero más común entre el profesorado actual es al pensar que las TIC son malas y por eso no es necesario aplicarlas a la educación; pero se equivocan. Se debe utilizar como una herramienta más que está en nuestra alcance a causa de que vivimos en una sociedad tecnológica (no industrial como pasaba en el siglo XIX) y por ese motivo es necesario que se empleen ya que nuestro alumnado fuera de la escuela está rodeado de tecnologías y ha de saber utilizarlas, tomar conciencia de sus ventajas y sus desventajas para hacer un buen uso de las mismas. El obstáculo se encuentra a la hora de establecer actividades relacionadas con las materias impuestas en la programación didáctica de cada centro docente, ya que la mayoría de los docentes imparte sus asignaturas siguiendo la metodología propia de otro siglo - y eso no responde a las demandas de los alumnos y alumnas - reconociendo aún la importancia de materias como lengua y matemáticas mientras desciende rápidamente el prestigio de otras disciplinas igual de importantes que estas tales como Educación Física, Música o Plástica (de hecho, en Bachillerato se dejan de cursar prácticamente o son materias optativas). Con este tipo de cosas lo único que conseguimos es avanzar para detrás en lugar de para delante. Tenemos un sistema educativo muy desfasado, atrasado, antiguo que está por debajo de muchos países europeos como es el caso de Finlandia, que tiene un fracaso escolar de menos del 1%, mientras que España el porcentaje se sitúa en un 30%. Notable diferencia, ¿verdad?

Creo que para que la situación mejore y se pueda hablar de una educación con una buena aplicación y uso de las TIC es necesario cambiar la estructura del sistema educativo, transformar la educación para que se adapte a las necesidades propias del siglo XXI, ya que si se mantiene la metodología que se seguía hace 30 años, por mucho que intentemos adaptar las nuevas tecnologías a educación vamos a caer desacierto. Es igual que si tienes dinero guardado en una hucha y llega un momento en que está tan vieja que necesitas cambiarla de hucha; da lo mismo que muevas mucho la hucha y la decores con miles de elementos para que parezca más bonita, si no se rompe la estructura y se cambia por otra, no estaremos haciendo nada.

Sustituir la típica herramienta educativa papel-lápiz por una herramienta tecnológica como el ordenador o la “tablet” para realizar actividades o hacer exámenes. No es válida la excusa de la escasa formación del profesorado en estas tecnologías; no se trata tanto del adiestramiento y aprendizaje en dichos instrumentos, más bien es cuestión de ser una persona creativa, innovadora, con ganas de hacer cosas, activa... vamos, todos los elementos que deberían componer un PROFESOR/A. Asimismo, existen en la sociedad presente una amplia gama de cursos relacionados con el tema, por lo que estamos actualizados en este tipo de cuestiones y no debería ser un problema.

Webgrafía utilizada para la elaboración del contenido del post

López Herrero, Andrés Carlos (2012). Errores al integrar las TIC en la educación.