¿Deberes sí o no?

Mandar o no deberes al alumnado para casa resulta un debate muy importante y un tema de actualidad en escuelas, colegios e institutos. Ya Francia realizó una huelga durante dos semanas sin deberes escolares. En España todavía no se ha llegado a la acción, aunque alguna asociación de padres de alumnos/as ha propuesto esta iniciativa francesa.

Entonces... deberes para casa ¿sí o no?

Francamente, mi opinión acerca de los deberes escolares reside en el ecuador del debate: estoy de acuerdo con ellos pero no de manera excesiva, ya que en Educación Infantil, sobre todo, y en todas las etapas del proceso de enseñanza-aprendizaje los niños y niñas tienen que tener su tiempo libre para jugar, salir con los amigos/as, pasear, realizar actividades extraescolares, etc y entre esas actividades está el hecho de buscar información sobre los contenidos vistos en el aula de manera autónoma e independiente, aunque para ello debe haber un proceso de iniciación y ayuda para poder lograr el mismo.

Los beneficios que tienen los deberes desde la etapa de Educación Infantil es que favorecen el reforzamiento o afianzación de los conocimientos que se están aprendiendo en la escuela. Además, estos deberían tener una aplicación práctica a la vida cotidiana, es decir, establecer una conexión entre lo que se está aprendiendo y el mundo que rodea al sujeto mediante un aprendizaje funcional y significativo. Asimismo contribuye a crear un hábito o rutina de trabajo y de estudio convirtiéndose paulatinamente en una actividad más de su vida diaria. Para ello, se debe tener en cuenta la colaboración familia-escuela para que este aspecto sea fructífero. En conjunto, estos tres elementos resultan imprescindibles y adecuados para la formación y desarrollo íntegro de la persona.

Igualmente para que los ejercicios, tareas o deberes sean efectivos y provechosos en el aprendizaje del niño/a es importante que se planteen como una actividad más siendo compatible con otras actividades de este - dependiendo siempre de la edad y etapa en la que se encuentre -. En definitiva, si no se excede con las actividades o tareas que se mandan, estas no impiden el desarrollo de otras necesarias y complementarias para ellos. Por otro lado, tienen que saber hacer los deberes por sí solos poco a poco sin ayuda del adulto, aunque sí puede servirle de guía. Importante - como mencionaba anteriormente - controlar la cantidad de la tarea que se manda hacer a los niños/as, por eso deben plantearlas como voluntarias para que ellos las realizan de un modo autónomo e independiente, es decir, que las vean como algo de interés y de no obligación. 

Por último - y no por eso menos importante - es fundamental que las tareas estén actualizadas a la metodología del siglo XXI, por lo que como docentes tenemos que ser capaces de dejar de lado las actividades exclusivas de papel y lápiz tales como los ejercicios de los libros de texto, fichas o tareas de la pizarra. Es un error pensar que solo es actividad aquello que se escribe en un cuaderno. Con esto quiero destacar de nuevo el papel de las nuevas tecnologías en la educación de las futuras generaciones para realizar tareas que le ayuden y refuercen sus conocimientos ya que herramientas como el ordenador van a ser elementos con los que van a tomar contacto durante muchos años y por eso se debe practicar con ellos desde que entran en la escuela. 

Información del contenido de este post obtenida de:

- Familia y Cole. Blog educativo para padres, maestros y profesionales.

¿Qué son las Comunidades de Aprendizaje?

Se necesita un pueblo entero para educar a un niño.

Así empezaba la mañana de ayer una charla-conferencia cuyas perspectivas eran si el contenido iba a caer o no en el examen y el objetivo era coger el mayor número de datos posibles para la posterior elaboración de un estudio etnográfico para la clase de métodos de observación sistemática aplicados a Educación Infantil. Hablo de Comunidades de Aprendizaje, un proyecto que me ha ayudado a despertar de nuevo en mí aquellos motivos por los cuales decidí elegir esta carrera y así dedicarme al mundo de la enseñanza, alcanzando un nivel de emoción mayor según transcurría la misma. 

Desde el primer momento en que comenzamos a tratar los contenidos impuestos en la guía docente, con respecto a las diversas asignaturas de mi carrera como futura maestra de Educación Infantil, se ha señalado la importancia de la familia en la escuela, el establecer pautas de colaboración entre familia-escuela al tratarse de un elemento imprescindible para conseguir el desarrollo integral y completo del niño/a. Pero, ¿dónde está esa conexión? mi idea - y realidad - de esa participación entre las familias y el ámbito escolar se encontraba en la mera asistencia a reuniones las cuales eran citadas por el tutor de un grupo de alumnos y tan solo se realizaban llamadas al hogar familiar del sujeto para avisar de una situación inadecuada o desventajosa por parte del mismo. No obstante, esta idea ha cambiado en el momento que cayó en mis manos un documento sobre una apuesta por la igualdad educativa de nombre "Comunidades de Aprendizaje”, que resumiendo, se trata de un proyecto de transformación de centros educativos para superar el fracaso escolar y eliminar los conflictos con los que nos encontramos día a día en las aulas. ¿Cómo lo hacen? Pues su metodología se centra en la creación de grupos interactivos, donde el diálogo igualitario es un esfuerzo común para lograr la igualdad educativa de todas las alumnas y alumnos, involucrando por supuesto a las familias de estos. ¿De qué modo? Invitando a cualquier miembro del entorno familiar del niño a participar de manera voluntaria en su educación dentro del aula, no fuera de ella, apostando por una igualdad educativa en el marco de la sociedad de la información que elimine las situaciones de desigualdad por las que pasan muchas personas a pesar de vivir en una era “moderna” y “liberal”. Este método es muy efectivo, ninguno de los componentes de los dos colegios ha mencionado alguna desventaja propia del mismo, sino que sus conclusiones eran bastante gratificantes.  ¿Acaso no queremos este modelo de educación para nuestros hijos e hijas? ¿A qué esperamos entonces?

Al terminar dicha charla se abrió un turno de dudas y preguntas por si algo no nos había quedado claro o queríamos matizar algún aspecto; dada mi emoción por todo lo que aquellas personas me habían transmitido con su proyecto, no tuve la manera de intervenir ya que ninguna duda se asomaba por mi cabeza, pero mientras veía el telediario vino a mi mente aquella pregunta que no se me había ocurrido antes. ¿Cómo se aplican las TIC? Uno de los colegios señalaba la creación de cinco comisiones mixtas, de las cuales una de ellas estaba orientada a las TIC, pero, ¿cómo se integran las nuevas tecnologías, por ejemplo, en los grupos interactivos? Es imprescindible y fundamental que si realmente queremos una sociedad que dé respuesta a las necesidades del alumnado del siglo XXI apliquemos este tipo de herramientas y qué mejor que en los grupos interactivos: a parte de su familia, también va a estar rodeado de ordenadores, iPads, etc. Los niños y niñas necesitan que la familia participe y colabore con la escuela pero también necesita tener contacto con los instrumentos que forman parte de su vida actual, aprovechando para educarlos en el buen uso de los mismos y qué mejor que en presencia de los voluntarios ya que todos aprendemos de todos.  

Bajo mi punto de vista, lo mejor de Comunidades de Aprendizaje es que no apuesta por la transformación de un sistema educativo que suponga un alto coste económico, sino que con lo que se tiene se puede. Eso sí, es imprescindible la ayuda y participación de todas aquellas personas que quieran mejorar el sistema aportando su pequeño - pero grande - granito de arena. Además me ha parecido fascinante que se integre tan eficazmente al alumnado con necesidades educativas especiales, mejorando su aprendizaje al trabajar en grupo y sus habilidades sociales. 

Entonces... ¿qué educación esperas para tus hijos e hijas?

¡¡Fomentemos una Educación colaboradora en comunidad!!

Errores al integrar las TIC en la educación

Mapa conceptual creado por TotemGuard.com

El 45% de los docentes parece no usar las TIC en el aula por falta de formación. Parece sorprendente como tras varios años de la incorporación de las TIC en la educación española y que todavía siga siendo un tema problemático en las aulas por su escasa eficacia.

El error típico que considero más común entre el profesorado actual es al pensar que las TIC son malas y por eso no es necesario aplicarlas a la educación; pero se equivocan. Se debe utilizar como una herramienta más que está en nuestra alcance a causa de que vivimos en una sociedad tecnológica (no industrial como pasaba en el siglo XIX) y por ese motivo es necesario que se empleen ya que nuestro alumnado fuera de la escuela está rodeado de tecnologías y ha de saber utilizarlas, tomar conciencia de sus ventajas y sus desventajas para hacer un buen uso de las mismas. El obstáculo se encuentra a la hora de establecer actividades relacionadas con las materias impuestas en la programación didáctica de cada centro docente, ya que la mayoría de los docentes imparte sus asignaturas siguiendo la metodología propia de otro siglo - y eso no responde a las demandas de los alumnos y alumnas - reconociendo aún la importancia de materias como lengua y matemáticas mientras desciende rápidamente el prestigio de otras disciplinas igual de importantes que estas tales como Educación Física, Música o Plástica (de hecho, en Bachillerato se dejan de cursar prácticamente o son materias optativas). Con este tipo de cosas lo único que conseguimos es avanzar para detrás en lugar de para delante. Tenemos un sistema educativo muy desfasado, atrasado, antiguo que está por debajo de muchos países europeos como es el caso de Finlandia, que tiene un fracaso escolar de menos del 1%, mientras que España el porcentaje se sitúa en un 30%. Notable diferencia, ¿verdad?

Creo que para que la situación mejore y se pueda hablar de una educación con una buena aplicación y uso de las TIC es necesario cambiar la estructura del sistema educativo, transformar la educación para que se adapte a las necesidades propias del siglo XXI, ya que si se mantiene la metodología que se seguía hace 30 años, por mucho que intentemos adaptar las nuevas tecnologías a educación vamos a caer desacierto. Es igual que si tienes dinero guardado en una hucha y llega un momento en que está tan vieja que necesitas cambiarla de hucha; da lo mismo que muevas mucho la hucha y la decores con miles de elementos para que parezca más bonita, si no se rompe la estructura y se cambia por otra, no estaremos haciendo nada.

Sustituir la típica herramienta educativa papel-lápiz por una herramienta tecnológica como el ordenador o la “tablet” para realizar actividades o hacer exámenes. No es válida la excusa de la escasa formación del profesorado en estas tecnologías; no se trata tanto del adiestramiento y aprendizaje en dichos instrumentos, más bien es cuestión de ser una persona creativa, innovadora, con ganas de hacer cosas, activa... vamos, todos los elementos que deberían componer un PROFESOR/A. Asimismo, existen en la sociedad presente una amplia gama de cursos relacionados con el tema, por lo que estamos actualizados en este tipo de cuestiones y no debería ser un problema.

Webgrafía utilizada para la elaboración del contenido del post

López Herrero, Andrés Carlos (2012). Errores al integrar las TIC en la educación.

Que tu escuela sea mejor porque tú estás trabajando en ella.

Tras la lectura de un artículo de Miguel Ángel Santos Guerra, Quiero que sea lunes, he decidido oportuno compartirlo y reflejar en él mi reflexión sobre el mismo.

Comienzo el post con una frase que Miguel menciona al final de este artículo y me ha parecido muy interesante: "que tu escuela sea mejor porque tú estás trabajando en ella", de hecho, creo que no sería necesario que incluyera mi perspectiva al asunto porque dicha frase define muy bien lo que se quiere decir.

En primer lugar, me parece un poco deprimente la pésima relevancia que se otorga a la carrera como maestro/a en la sociedad española, cómo se cuestiona y se opina sobre ello sin comprender realmente todo lo que supone el concepto de educación, especialmente, en Educación Infantil ya que es el primer contacto que tienen los niños y niñas con el aprendizaje formal que les va a acompañar en su largo camino al conocimiento e interés por todo lo que le rodea. Y para ello es necesaria e imprescindible la colaboración y participación de un gran número de agentes educativos a tener en cuenta tales como la familia, el propio alumnado, el docente y otros profesionales. Destaco el papel de la familia en este proceso como aspecto fundamental para alcanzar un desarrollo íntegro y completo del niño/a, el establecer un vínculo entre familia - escuela y una buena comunicación entre ambos para guiar a los sujetos por el camino adecuado, sintiéndose motivados y con ganas de aprender las cosas y los elementos que componen su vida y que le ayudarán a escoger en su futuro aquello a lo que quieren dedicarse hasta que se jubilen. Pero muchas veces, no es fácil y llevadera esta relación ya que hay familias con poca flexibilidad a la hora de colaborar con el/la docente, por eso estos deben mantenerse firmes y conscientes ante estas situaciones y no sentirse deprimido con la presión que pueda conllevar esto, porque a fin y al cabo, el único que saldrá perjudicado será el propio niño.

A raíz de esta presión, sufrida en muchas ocasiones por los docentes, considero que es preciso enlazarlo con otro término muy importante en educación - el cual ya salió en uno de los debates sobre la lista artículos de lectura - como es el de pasión. Una de las acepciones de este término según la RAE es inclinación o preferencia muy vivas de alguien a otra persona. Es primordial que una persona que se dedique al mundo de la docencia posea una pasión por su trabajo con una actitud activa hacia aquello que se quiere enseñar y seguir aprendiendo cosas nuevas para estar actualizado en todo momento del mundo exterior a la escuela. Por este motivo, el docente debe ser consciente de que su profesión no es un camino de rosas, sino que por ese camino va a encontrarse con curvas, con piedras (más pequeñas o más grandes) o con baches, los cuales tendrá que afrontar él mismo o con ayuda de otros agentes implicados en el proceso. Y la personalidad que una persona tenga, bajo mi punto de vista, es un elemento clave para poder sobrellevar todo este tipo de problemas, siempre con ganas de encontrar la solución para mejorar la situación educativa que se quiere eliminar; porque para que se de una mejora, ha de realizarse una transformación.

Finalmente, para terminar, vuelvo a subrayar la frase con la que comenzaba el post. Considero que un docente tiene que poseer la habilidad o la capacidad para hacer que su escuela sea la mejor simplemente por trabajar en ella, es decir, ya puede encontrarse en un centro en el que su programación didáctica que deje mucho que desear, lo verdaderamente valioso es saber aplicar todo lo que una persona ha aprendido con las herramientas que están a su alcance sin necesidad de tener las mejoras cosas a su alrededor, simplemente se trata de ser creativo, innovador y novedoso en la educación de sus alumnos y ampliar su mente a nuevos aprendizajes que contribuyen en su mejora.

Y ya que mi post utiliza como referente el artículo de Miguel Ángel Santos Guerra, creo conveniente compartir una entrevista a este Doctor y Catedrático sobre la educación y la enseñanza.

"La educación insuficiente es el almacenamiento del conocimiento; yo tengo un recipiente con agua y hecho el agua en un vaso vacío. La buena educación - o educación de calidad - es aquella en la que la persona que educa ayuda a que el otro sepa donde hay manantiales de agua."

Cambiar el paradigma para poder  

mejorar y crear un sistema educativo 

que se adapte a las necesidades del siglo 

XXI.

"Muchas Instituciones han generado conceptos erróneos sobre las TIC creyendo que por su mera utilización se garantiza transformación y modernidad" (Obtenida del blog de José Luis Martos Fdez).

Las Nuevas Tecnologías forman parte activa de la sociedad actual y por ese motivo es necesario integrarlas en nuestra educación, aceptando una nueva concepción de cambio y transformación y poder llegar a una mejora. 

Es fundamental que el profesorado se conciencie de que un niño o niña no está totalmente educados por el mero hecho de saberse todos los contenidos expuestos en los libros propios del periodo académico; la educación incluye más cosas como adquirir habilidades y destrezas que le ayudarán a adaptarse cada día al nuevo entorno que le rodea, porque ser inteligente no significa saber muchas cosas, sino poder vincularlas a su mundo, a su vida con una flexibilidad para adaptarse a nuevas situaciones, adquirir conocimientos nuevos y cuestionarse los paradigmas ya asentados. 

Además, considero que se debe dejar de lado la pasividad en el proceso de enseñanza y aprendizaje por parte del estudiante en las aulas. Es importante que el niño o niña que va a ser educado participe de manera activa siendo el propio agente de su proceso de enseñanza y aprendizaje y ahí el profesor tiene el papel de motivar su actividad que ayude a crear su conocimiento, usando herramientas alternativas a las empleadas antiguamente y me refiero a las TICs.  Si el profesorado es capaz de integrarlo en las aulas y utilizarlo adecuadamente resulta un enorme potencial, ya que el alumno tiene la posibilidad de encontrar por sí mismo toda la información que le interesa para aprender y permiten establecer una comunicación más efectiva entre alumno-profesor independientemente de las horas propias de clase empleando diferentes páginas (wikispaces, voxopop, blogger, etc). 


¿Qué creen que están aprendiendo los alumnos y alumnas sentados en sus mesas con el objetivo de terminar el libro referente a cada asignatura? ¿Cómo aprendes tú? ¿Qué tipo de educación te gustaría que tuvieran tus hijos e hijas? Más de uno se tendría que parar un momento para reflexionar si realmente nuestro sistema educativo es efectivo y está adecuado a las demandas propias de una era digital.

¿Y para qué me sirve esto que estudio?

Esta es seguramente una de las preguntas más comunes entre la comunidad de estudiantes de cualquier proceso formativo y, posiblemente,  alguno de los que estáis leyendo en este momento mis palabras os sintáis identificados  con esta cuestión, la cual os habréis planteado en más de una ocasión (incluida yo).

He decidido compartirla en mi post de hoy a raíz de un vídeo en el que Steve Jobs reflexiona siguiendo este hilo de debate dando vueltas a diferentes aspectos y experiencias de su vida, el cual anima a meditar, pararse a pensar sobre el motivo y la razón por la que el contenido de lo que estudiamos nos servirá en un futuro – esperemos que próximo.

Actualmente vivimos en una sociedad en la que todas las personas tienen el derecho a opinar sobre el mundo que les rodea, y no es injusto, ese es uno de los motivos por el cual nos encontramos en un país con libertad de expresión. El problema reside en que nos dejamos influenciar rápidamente por todas aquellas opiniones que elaboran los demás, simplemente porque consideras que “la amiga de tu madre que tiene 50 años sabe más que tú de la vida” necesidad de un argumento constructivo que acompañe a la misma.

Recibimos información procedente de una gran diversidad de medios, y si nos creyéramos todos… ¡menudo jaleo! El ser humano tiene la capacidad de obtener información, comprenderla, analizarla y eliminar aquella no válida para nosotros. Es decir, poseemos la habilidad de formar y construir ideas en base a diversas opiniones; nuestro cerebro organiza las ideas como si fueran mapas de conceptos (pensamiento constructivo), por ello debemos usar este don para mejorar como personas y como profesionales. Pero confiar de las opiniones de los demás es el camino más fácil.

Yo también era de las que confiaban más en lo que otra persona pudiera decirme que en mi propio pensamiento, pero después de visualizar este vídeo y escuchar las palabras de Jobs me he dado cuenta realmente de que todo lo que ahora estoy estudiando me va a servir a la hora de plantarme en un aula de Educación Infantil. A pesar de que haya días en los que el agobio y el estrés me superen y no lo vea aún claro, me pararé por un momento para razonar y llegar a la conclusión de que todo este aprendizaje está formando un gran número de mapas conceptuales en mi cabeza que después se conectarán entre ellos.

Porque… ¿quién mejor que tú mismo para conocer los motivos que te impulsaron a elegir lo que estás estudiando y seguir a delante con ello?