Tras la visualización y efímera
explicación del análisis del contexto educativo de los diversos centros
elegidos por cada uno de los grupos que conforman la clase de 2º A de Educación
Infantil de la Facultad de Educación de Ciudad Real, se han podido apreciar un
conjunto de similitudes en cuanto al contenido y a la exposición.
En cuanto a la defensa del
contenido del prezi, en general, se ha leído demasiado lo que en el papel estaba
escrito y no se ha llegado a originar una estrecha comunicación entre la
persona que explica y las personas que escuchan o tienen la atención de atender
a cierto estímulo. Se debe tener en cuenta que siempre que se quiera enseñar
algo - ya sea delante de una clase o de un Congreso - es fundamental que ese
individuo conozca a la perfección aquello que pretende argumentar, produciendo
un lenguaje preciso, claro, pausado y adecuado ante aquello que se va a
exponer.
En primer lugar, se confunden
potencialidades y limitaciones con los objetivos del centro. En cuanto a
limitaciones, se hace referencia a aquellos recursos que existen en una zona
determinada; por limitaciones se entienden aquellos tipos de condiciones
que dificultan el desarrollo o aplicación de esos recursos; y los objetivos son
los fines a los que se dirige dicha acción. Por ello es necesario conocer las
diferencias que existen entre estos tres términos para ser capaz de hacer un
buen estudio de lo que se pide - en este caso, el contexto.
En segundo lugar, es preciso
distinguir qué es un elemento del contexto y qué es una decisión tomada por el
colegio, porque sino se procura realizar dicha distinción, el análisis no
resultará válido.
Por último, cuando se trató el
contexto de un centro concertado, no se hizo referencia alguna a que en su
propio proyecto educativo se ha podido tener una cierta predisposición
ideológica que influye en el alumnado.
No hay comentarios:
Publicar un comentario