Actualmente en los centros educativos, se evalúa a los niños/as con los resultados obtenidos en una prueba final, sin contar, en la mayoría de los casos del progreso y evolución que el individuo haya adquirido a lo largo del curso. En el siglo XIX podría funcionar la metodología memorística para aprobar los cursos necesarios antes de que el sujeto saliera al mundo laborar para ganarse la vida, pero hoy en día es muy distinto. Hay que asumir que la sociedad se encuentra en plenos cambios; existen instrumentos para entender, conocer y experimentar cosas que hace años no había, por ello hay que hacer frente a ellos. Esto no quiere decir que los niños/as actuales no sean más sabios, sino que hace referencia a que están expuestos a más cosas, lo que cambia la perspectiva de su mundo. Es imprescindible cerrar la brecha generacional entre la juventud de hoy y los ciudadanos adultos, es todo un reto a conseguir desde la educación pero con la implicación de la sociedad en general.
Se ha olvidado que lo bueno de la educación reside en la experiencia. Los niños/as aprenden más de las actividades en las que están inmersos o cuando interaccionan con sus iguales que cuando el profesor es un mero transmisor de conocimientos.
Es importante también que vuelva la pasión que el profesorado poseía durante su proceso de formación como docentes y a inicios de su trabajo, que a causa de la presión producida por la sociedad decayó hasta desaparecer. Pero esta pasión se debe complementar con una buena formación en las universidades de los futuros maestros/as, un respeto por parte de la sociedad hacia este empleo, una presencia activa y colaborativa de las familias del alumnado, una igualdad de oportunidades y, en definitiva, un modelo comprensivo, dejando de lado la autoridad y disciplina típica de la metodología impuesta en el siglo XIX.
A partir de todo ello cabe preguntarse qué piensan los niños/as sobre lo que significa para ellos la escuela del futuro, por lo que añado un vídeo del alumnado de tres escuelas de Buenos Aires (Argentina) en la que se presentan una serie de mocroentrevistas en la que los niños/as de diferentes edades reflexionan sobre lo que es para ellos la escuela del futuro y cuya finalidad fue que los especialistas y los docentes allí convocados tuvieran la oportunidad de escuchar lo que estos piensan sobre la escuela del futuro.
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